الوسائل التعليمية والكمبيوترية  (المكونة الجاهزة) ومهارة الاستماع

أ‌-     المقصود بالوسائل التعليمية

الوسائل التعليمية أو مسمة بالوسائل المعينة هي كل ما يستعين به المعلم على تفهيم التلاميذ من الوسائل التوضيحية المختلفة.[1] الوسائل المعينة مستخدمة لتوصيل المعلومات من المعلم إلى الطلبة.[2]

  1. 1.   أهمية الوسائل التعليمية

 الوسائل التعليمية لها أهمية كبرى. وبها يتعلم الطلاب بحماس وبها يبعدون عن الملل في التعلم وبها يظهر فهمهم في مادة ما.[3] ولذا، قامت الوسائل بصاحب الطلاب المتعلمين التى اكتسبوا بها فهم علوم المادة. وبين ألي (في دنين، 1995) أن الوسائل التعليمية لها المنافع في ترقية المُنْتِجِيّة produktifitas ، ويمكن لمستخدمها أن يتعلم منفردا.[4]

ثم أن هناك ثلاث منافع للوسائل، وهي الوسائل لتسلية (recreatively)، والوسائل لإعطاء المعلومات أو الأخبار، والوسائل لإيصال التعليم (instruksi).[5] ومن أهمية الوسائل التعليمية هي إلى الحواس التي هي المنافذ الطبيعية للتعلم. ذلك لأن المعرفة تبدأ دائما من الحواس لجلب المعلومات الواردة أمام الطلبة. وباستخدام الوسائل التوضيحية في التعلم كانت الحواس تعان على تأدية وظيفتها في أن تكون أبوابا للمعرفة. إذا للوسائل التعليمية أهيمة كبرى في تعليم المواد الدراسية عامة واللغة العربية خاصة أي بمعنى أن هذه الوسائل تؤدي لللغة العربية-كما تؤدي لغيرها من المواد الدراسية- إلى فائدة كبرى.

ومن ناحية خاصة، قال راضي فوزي حنفي في رسالته “الوسائل التعليمية: Instructional Media إن أهمية الوسائل التعليمية تتضح فيما يلي:[6]

1-   تجعل الوسائل التعليمية عملية التعلم عملية حسّية أكثر منها لفظية مما يساعد الفهم  والاستفادة  بشكل أكبر .

2- الوسيلة أداة تشويق تؤدي إلى المشاركة الإيجابية وإثارة دافعيه واهتمام التلاميذ وإشباع حاجة التعلم To Motivate  The Learner

3- إتاحة الفرصة لتعلم خبرات من الصعب الحصول عليها أو الوصول إليها

4- المساعدة على التعلم الفعال بجوانبه الثلاث المعرفي ،والمهاري، والانفعالية

5- إكتساب التلاميذ خبرات تربوية بصورة متكاملة تتضمن الجوانب المختلفة للخبرة من معلومات ومهارات واتجاهات وغيرها من أوجه التعليم0

6- جعل التعليم أبقى أثراً والتقليل من النسيان .

7- تساعد التلاميذ على التفكير العلمي السليم ،حيث أن الملاحظة والتجريب عمليتين رئيسيتين في هذا المجال

8- تسهم الوسائل التعليمية في حل مشكلة الفروق الفردية بين التلاميذ لأنها تهيئ الفرصة لكل منهم لأن يتعلم في حدود إمكانياته وقدراته الخاصة .

9- تحقق أهداف التربية الحديثة في التعلم الذاتي والتعلم المستمر .

10- توفير جهد وطاقات المعلمين، فمشاهدة وسيلة معينة قد يغني عن حديث طويل.

11- تساهم في تنمية البحث العلمي .

12- توفر الوسائل التعليمية الكثير من الجهد والمال والوقت،

13-  تعتبر الوسائل التعليمية سجلاً للأحداث والظواهر التي تنتهي، فالاحتفالات والمناسبات التاريخية تسجلها الوسائل التعليمية وتحفظها للأجيال.

14- الوسائل التعليمية تساعد في خلق الحاجة للتعلم لدى التلاميذ، فمشاهدة التلميذ لفلم عن شيء ما يثير اهتمامه ودافعيته إلى المزيد.

15- تعتبر الوسائل التعليمية من أهم مصادر التعلم .

  1. 2.   أنواع الوسائل التعليمية

   ومن جهة عامة، بين   أن الوسائل مقسومة إلى خمسة أنواع، وهي النص (teks)، و(grafik)، والصورة (images)، والصوت (audio)، وفيديو(video). النص يتعلق بالكتابة، الأرقام والإشارات الخاصة. وغرافيك يتعلق بخطة، والدور، والعلبة، واشكال أخرى. والصور تتعلق بصورة كاميرا إما بملون وغير ملون. والصوت يتعلق بصوت ما، موسيقي وهكذا. وفيديو يتعلق بالصور التحركة.[7]

وبيّن راضي فوزي حنفي أن بالنظر  إلى لتطورات الخاصة بالمستحدثات التكنولوجية الجديدة ،ومدي استخدامها كمصادر للتعلم فأنه يمكن تصنيف الوسائل كما يلي :

أ -الوسائل السمعية (Audio)، وتتمثل في الحديث المباشر ، الإذاعة العامة والمدرسية ، التسجيلات الصويتة ( اسطوانات – شرائط – أقراص ليزر-laser– ) .

ب -الوسائل البصرية (Visual)، وهي الكتب المدرسية ، المراجع ، الصحف والمجلات والنشرات ، أوراق العمل ، الشرائح الشفافة ، النصوص الكمبيوترية ، البريد الإلكتروني ، الكتب الإلكترونية ، الأفلام الثابتة، الصور الثابتة ، الرسوم التخطيطية ، الرسوم البيانية ، العينات ، والنماذج ، والمناظر المجسمة ، الكرات الأرضية ،الخرائط ، الملصقات ، أقرص الكمبيوتر المرنة ، وأقراص الليزر ، والبرامج علي شبكات الإنترنت. ويجب أن تشتمل على الأجهزة التي ستقوم بعرض تلك الوسائل ، سواء جهاز عرض الشرائح الشفافة أو الكمبيوتر أو جهاز عرض الأفلام الثابتة ، أو السبورات التي يتم عرض عليها الوسائل مثل :اللوحة المسمارية ، واللوحة المغناطيسية، واللوحة الوبرية.

جـ – الوسائل السمعية البصرية (Audio-Visual) ، وتتمثل في الأفلام التعليمية المتحركة، برامج التلفزيون التعليمي ، البرامج الكمبيوترية إذا كانت مصحوبة بتسجيل صوتي .

د – نظم الوسائط المتعددة الإلكترونية التفاعلية  (Multimedia)،وتشمل الفيديو التفاعلي الإنترنت.

وأما الوسائط المتعددة في تعريفها فهي الاندماج بين كافة عناصر التقنية. فهي البرامج التى تجمع ما بين الصوت والصورة والفيديو والرسوم والنص بجودة عالية.[8]


[1] عبد العليم إبراهيم، الموجه الفنى لمدرسى اللغة العربية، دار المعارف: القاهرة، دون السنة). وهي من إحدى العناصر المهمة حول عملية تعليم والتعلم مثل طريقة التعليم.

[2] Hamzah, Model Pembelajaran: Menciptakan Proses Belajar Mengajar yang Kreatif dan Efektif (Jakarta: Bumi Aksara, 2010), hlm.65.

[3] Agustien, Media pemb. Bahasa Inggris (jakarta:Depdiknas, 2004), hlm. 20.

[4] Danim, S., media komunikasi pendidikan (Jakarta:Bumiaksara 1995), 12.

[5] Locatis, C.N., & Atkinson, F.D. Media and Technologi for education and Training. (Ohio: Charles E. Merril Publishing Company, 1984), 13.

 

[6] http://www.abegs.org(diunduh hari senin 15 November 2010).

[7] Agnew, P.W., kellerman, A.S., & Meyer, M.J., Multimedia in the classroom (Massachusetts:Allyn and Bacon, 1996), hlm.9

[8] 387 ألفت محمد فودة، الحاسب الآلي واستخدااته في التعليم، الطبعة الثالثة، جامعة الملك سعود: السعودية، 2008)، ص. : 387.